Proyectos transformadores:La Fogata Editorial y sus libros infantiles.

La editorial colombiana  Fogata Editorial  junto a la editorial argentina Chimbirote, lanzaron al mundo de los cuentos infantiles, hace algunos meses, a  Frida Khalo, Violeta Parra y Juana Azurduy, en una colección denominada Antiprincesas. Esta colección muestra mujeres latinoamericanas luchadoras que combaten el "deber ser mujer" que se construye en los cuentos tradicionales y además cuenta con actividades para los niños y las niñas.

Ahora, la escritora Nadia Fink y el ilustrador Pitu Saá,  creadores de este proyecto, presentan un emblema de la literatura latinoaméricana: el escritor Julio Cortazar, en la colección Antihéroes.

La idea de antihéroe, dice Fink:

"Surge en oposición al superhéroe, que vemos que se coloca como meta en la infancia masculina. Son seres con superpoderes que están signados por la fuerza, que son triunfadores. Esa estructura exige a los niños estar a la altura de esa masculinidad que se pregona. Entonces, estos antihéroes tienen algunos poderes que no son precisamente tirar rayos láser o atravesar la pared con el puño, sino el poder de la palabra puesta en juego, en el caso de Cortázar". 

Los y las invitamos a adquirir estos lindos cuentos para niños y niñas. Este tipo de apuestas por una educación libre de imposiciones de género hará de la infancia una etapa más feliz. 

Este 6 de abril se llevará a cabo, en Bogotá,  el lanzamiento del primer ejemplar  de Antihéroes en el auditorio Camilo Torres de la Facultad de Derecho y Ciencias políticas de la Universidad Nacional. La entrada será gratuita. 

Pueden hacer la compra mediante la página de la editorial  http://www.lafogataeditorial.com/

o enviar un mensaje al perfil de facebook: https://www.facebook.com/lafogataeditorial/

Conversando en la Madriguera del Topo.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA

El enfoque pedagógico de la Escuela Popular el Topo se fundamenta en el concepto de educación para la trasformación individual y social.  En ese sentido, la escuela estructura su modelo pedagógico desde: los paradigmas relevantes de los y las jóvenes populares de la ciudad de Bogotá D.C, la necesidad de la reconstrucción del tejido social y la emergencia de un nuevo país. Buscamos que este modelo pedagógico para la liberación, nos permita solventar los múltiples inconvenientes presentados a los y las jóvenes para desplegar sus actitudes, aptitudes y lograr que accedan a la educación superior. Nos  esforzamos, además, por el fortalecimiento de nuevas metodologías, partiendo del reconocimiento de múltiples fuentes de conocimiento, el diálogo, la reflexión, la horizontalidad, la crítica y  la colectividad.

Avanzamos hacia la construcción de una acción pedagógica libre de cualquier proceso educativo excluyente, procurando la motivación de los actores educativos para que se comprometan con su formación académica y personal. Donde la construcción del conocimiento se dé a partir de la interacción con su entorno y el trabajo comunitario. Desarrollamos nuevos valores, enmarcados en la visión de un mundo más justo y digno para vivir, además de crear vínculos de afecto en cada momento de aprendizaje entre las participantes del proceso.

Construimos estrategias pedagógicas a partir de la articulación de los conceptos básicos de cada una  de las áreas temáticas, la aplicación de dichos conceptos en problemas y situaciones cercanas a los y las jóvenes, la presentación de proyectos productivos relacionados con el entorno, la experimentación, la sensibilidad, el uso del cuerpo en los procesos de aprendizaje, la oralidad, la creatividad, la espiritualidad, los recursos tecnológicos dentro de un espacio mediado por el compañerismo, el trabajo lúdico y en equipo.

Esperamos que con cada una/o de las/os participantes de la escuela, se pueda generar  aprendizaje para la transformación. Esto, con el fin de potenciar  las capacidades de aquellos que les es coartada su libertad y lograr revitalizar su condición de sujeto activo; de este modo,  la relación educando-educador llegaría a ser recíproca, en tanto, se reconoce que los actores de un proceso educativo son sujetos dialógicos y sociales. En ese sentido, procuramos desdibujar la condición paternalista del docente respecto del educando. Se espera, también, modificar la noción de escuela e ir construyendo las bases de lo que sería una escuela del pueblo para el pueblo.

Somos Topos construyendo educación popular para la liberación porque:

"Desde Shakespeare a nuestros días, pasando por Marx, el TOPO es la metáfora de lo que avanza obstinadamente, de las resistencias subterráneas y de las irrupciones súbitas y, muchas veces, inesperadas. Cavando con paciencia sus galerías en el espesor oscuro de la historia, surge en ocasiones a plena luz, en el destello solar de un acontecimiento. Él encarna el rechazo a resignarse a la idea de que la historia esté llegando a su fin."

PRE-ICFES 2016 INAUGURACIÓN

¿ Cómo nace la Escuela Popular el Topo?